[金水林静发表于2014-4-2721:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33603&ptid=3402)

对，无论老师的语言怎么精简，但是留给学生思考的时间一定要够。

学生在用竖式计算时，对于低年级孩子教师应注重指导孩子坐姿、写姿，体现教师的人文关怀。

[张丹发表于2014-4-2808:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33658&ptid=3402)

教学形式的依托到底是什么，是为了教而教学，还是为了学而教学，教师观念的转变异常重要。 ...

教师应在教学中强调竖式在我们的生活中经常用到，学会这种计算方法，能够帮助我们解决生活中遇到的很多数学问题。

[mangoo发表于2014-4-2809:36](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33692&ptid=3402)

非常赞同林老师的说法！！学生的潜能是无限的，我们往哪方面培养孩子！ ...

教师应多叫几个学生反复讲述各种算法的过程，夯实计算思路。

[zhengwen1984发表于2014-4-2720:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33585&ptid=3402)

呵呵～把每次的突发事件都当成一次锻炼，也未尝不是一件坏事啊！

出现课中学生练习不足的现象，你看是否在探究完第一个问题后，让学生用他们自己喜欢的方法去解决课本中的练习题，把时间留给学生。

[朱文泉发表于2014-4-2723:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33634&ptid=3402)

郑老师上课语言要准确精当，思路清晰，运用得体，快慢适度。力求达到生动、形象、清晰流畅，使之具有启发性 ...

听了郑老师的第五次试讲，我个人认为很不错，特别是课前复习的导入，课中探究计算方法多样化都很扎实。这都是郑雯老师一次次辛苦备课的结果，加油，郑雯老师！

[朱颖锦发表于2014-4-2806:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33649&ptid=3402)

教师要关心每一个学生的发展，就要作到在课堂上关注学生。要注重学生认知水平的发展，更要注重学生情感、 ...

在课堂中还要注意倾听学生的发言，慢慢养成与学生在课堂中共成长的好习惯。

[朱颖锦发表于2014-4-2800:49](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33645&ptid=3402)

是的，让学生多留些时间去思考问题.

理解被可要多备学生的道理。教师就会留出更多的时间让学生去自主探究学习。

[朱颖锦发表于2014-4-2800:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=33644&ptid=3402)

是的，学生只要有充分的思考空间，才能够把问题回答完整.

教学活动是师生互动，共同成长的过程。教师的角色应该是组织者、引导者和合作者，所以教学设计应多备学生。

[沙口张利发表于2014-4-2110:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31387&ptid=3402)

低年级的生生评价调理已经说得非常清楚，但相对还比较浅显，或者容易停留在问题之外。让学生学会更好地评价 ...

静心倾听孩子的发言，发现精彩的亮点，及时表扬。

[金水郭艳丽发表于2014-4-1822:34](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30533&ptid=3402)

说到这里，结合前两天听王永老师的讲座，我感觉在教材中两个问题的解决像郑雯老师所说是并列关系。而对于 ...

让每一位孩子夯实竖式计算的方法，因为在生活中经常要用到，很实用。

[金水郭艳丽发表于2014-4-1822:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=30526&ptid=3402)

人们常说:"好的开始是成功的一半。" 一上课就把学生的积极性调动起来，课堂效率也会提高很多噢！更能激发 ...

课前复习很重要，对低年级的孩子起到了温故而知新的作用，应重视。

[shakouchenlijie发表于2014-4-2108:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=31290&ptid=3402)

学生有自己的思维方式，作为大人，有时候难免心急，但作为老师，就要去引导。“引” 不是大问题，“导” 才是 ...

教学内容的设计过程应考虑学生的认知特点，多备学生。

人教老版的教材内容设计得很好，建议郑老师作为参考。

再多关注学生估算能力的培养，这很重要！

这节课比前两次试讲有进步，初显庐山真面目，加油郑雯老师

[zhengwen1984发表于2014-4-1008:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=25907&ptid=3402)

我自己也觉得这部分不知道怎么表述较为合适。想让学生体会算理的相同之处，但教师似乎又不易说的太深刻。 ...

经历课改教学的风风雨雨，有欢喜，有悲伤，有成绩，也有失败，但也让我明白一个道理：一节好的课，它必须是师生共同交流，共同成长的课，关注学生在课堂生成的问题，用教师的教学智慧去组织、引导学生，与他们一起成长，郑雯老师，加油！我力挺你！

学生估一估能力的培养，应贯穿在小学学习的每一个阶段。因为估算在生活中应用很广。估算能力的培养有助于孩子体验到数学来源于生活，数学又能服务于生活的真谛。

郑雯老师的课件做的很好，值得我在今后的教学中学习。另外，最后结尾的节约水笔的视频是否改为让学生说一说这节课自己的收获是什么？

[若见0410发表于2014-4-110:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22951&ptid=3402)

我个人感觉可以以方格纸的形式发给学生，一个学生发五张纸，每一张纸上面有一百个小格子。在计算过程可以 ...

动手操作，摆小棒，这样从直观的演练过程让学生逐步理解加法的运算过程和算理，因为孩子年龄小，从直观上升到理论，动手操作效果会不会好一点呢

[常伟利发表于2014-4-110:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=22950&ptid=3402)

接 448 楼，说实话我又没有好的样题作为前侧，所以在学习怎样设计前侧样题才能达到我们预期的效果。不过认 ...

前测题设置需要技巧，要符合学生的认知规律和生活经验，使学生真正体验到生活中处处有数学，数学离不开生活，同时也要注意 “以趣激学” 的教学方法。